door Merel Sprong | mei 8, 2018 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Als je geen hulp nodig hebt, dan vraag je het niet. Stel dat dit jaren lang het geval is en er komt plots een moment dat je niet verder komt, dat je vastloopt, wat doen je dan? Jij en ik weten al (uit ervaring of alleen uit de theorie J) dat om hulp vragen op zo’n...
door Merel Sprong | feb 25, 2018 | Doelgericht Leren
Het feit dat hoogbegaafde leerlingen zich dom kunnen voelen blijft voor veel mensen iets vreemds. Ze zijn toch juist de slimmeriken in de klas? Hoe kan het toch dat deze kinderen, soms al heel jong, het idee ontwikkelen dat ze dom zijn? Laten we eens een voorbeeld...
