door Merel Sprong | sep 12, 2020 | Beleid
In september 2020 verscheen er een interview met Sonja en Merel in Clique magazine als bijlage in het weekblad Elsevier. Hieronder staat het interview afgebeeld. Hij is ook te downloaden vanuit deze map: Clique Magazine Ieder in zijn kracht. Heel fijn als je de...
door Merel Sprong | apr 7, 2020 | Doelgericht Leren
Het feit dat hoogbegaafde leerlingen zich dom kunnen voelen blijft voor veel mensen iets vreemds. Ze zijn toch juist de slimmeriken in de klas? Hoe kan het toch dat deze kinderen, soms al heel jong, het idee ontwikkelen dat ze dom zijn? Laten we eens een voorbeeld...
door Merel Sprong | mrt 24, 2020 | Relatie & Empathie
Praat jij wel of niet met je (HB) kinderen over het Corona virus? Is de informatie wel geschikt? Kijken ze mee naar het nieuws? Wat wil je delen? Wat kunnen ze aan? En hoe ga je om met heftige reacties van de kinderen? Reacties in de vorm van boosheid door het...
door Merel Sprong | mei 8, 2018 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Als je geen hulp nodig hebt, dan vraag je het niet. Stel dat dit jaren lang het geval is en er komt plots een moment dat je niet verder komt, dat je vastloopt, wat doen je dan? Jij en ik weten al (uit ervaring of alleen uit de theorie J) dat om hulp vragen op zo’n...
door Merel Sprong | mrt 26, 2018 | Inzicht & Signaleren
‘De bijzondere creatieve gave uit zich in een grote tolerantie voor ambiguïteit (onopgeloste problemen)’ Deze zin heb ik nu al een aantal keer gelezen in het boek: Uitdagend onderwijs aan begaafde leerlingen; Verrijkingstrajecten met effect (dit boek krijgen de...
