door Sonja Morbé | apr 13, 2019 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Ik ben iets nieuws aan het leren: visueel communiceren. Ik maak gebruik van het online programma van ‘De Betekenaar’. In video’s legt Bas op leuke wijze uit hoe je visueel kunt communiceren. En ja, je leert dus ook tekenen. Met het visueel alfabet. Wat zou het leuk...
door Merel Sprong | apr 1, 2019 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
De Mindsettheorie in de klas Ik ga een middag kijken bij groep 3 en kom in het lokaal als de les eigenlijk al begonnen is. Het valt mij op dat een deel van de kinderen nog in de kring zit en er een klein groepje aan de rechterkant van het lokaal staat, bij het raam....
door Sonja Morbé | mrt 11, 2019 | Relatie & Empathie, Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Wat zijn de kenmerken van hoogbegaafdheid? Je kunt hiervan allerlei lijstjes vinden op het internet of aangereikt krijgen tijdens onze scholing. Het is duidelijk meer dan alleen een hoge intelligentie. In het model van Tessa Kieboom worden twee luiken genoemd met...
door Sonja Morbé | feb 4, 2019 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
In ons vorige blog zijn we in gegaan op onderpresteren en motivatie. In dat blog stond de vraag centraal: Hoe maak ik (collega) leerkrachten duidelijk dat de uitdaging toch omhoog moet bij een onderpresterende en gedemotiveerde leerling? In een video hebben we dit...
door Sonja Morbé | jan 23, 2019 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Een van de deelnemers in onze opleiding heeft ons een vraag gesteld over onderpresteren en motivatie. ‘Een vraag die ik heb rondom dit thema (saaie dingen doen, motivatie) is hoe maak je leerkrachten duidelijk dat een leerling veel zaken als saai (niet uitdagend)...
door Merel Sprong | dec 18, 2018 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Gedurende 2018 hebben wij in onze nieuwsbrief een rubriek gehad waarin we betekenisvolle vragen deelden. Deze vragen waren voor sommigen het startpunt van een mooi gesprek in de klas, in de plusklas of tijdens individuele begeleiding. Het ging om vragen over het...
