door Merel Sprong | nov 23, 2021 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Volgehouden aandacht is één van de 11 executieve functies. In dit blog ontdek je kort wat achtergrond en geven we kort wat tips. Voor meer informatie raden we het boek: Slim maar… aan van Peg Dawson en Richard Guare. Volgehouden aandacht in het kort Vermogen om je te...
door Merel Sprong | okt 29, 2021 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Emotieregulatie is één van de 11 executieve functies. In dit blog ontdek je kort wat achtergrond en geven we kort wat tips. Voor meer informatie raden we het boek: Slim maar… aan van Peg Dawson en Richard Guare. Een zaal vol onbekende binnenlopen. Er was een tijd dat...
door Merel Sprong | apr 20, 2021 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Ben jij ook op zoek naar lestips voor kleuters die een ontwikkelingsvoorsprong hebben?Je kunt al best wat lesmaterialen vinden op internet, maar dit heb je echt niet direct nodig. Ik heb hier een paar aandachtspunten uitgewerkt waarmee je al een fijne sfeer in de...
door Merel Sprong | mrt 1, 2021 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Niet zo lang geleden kreeg ik in de mail een vraag van een bezorgde moeder. Ze zag haar kind gedurende groep 1 veranderen van een kind vol nieuwsgierigheid en vragen naar een kind dat thuis chagrijnig en bozig was, regelmatig niet naar school wil en woorden als saai...
door Merel Sprong | jan 18, 2021 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Dit is deel 5 in een serie van 5 over de gevoeligheden van hoogbegaafde leerlingen. De basis voor deze artikelen is de theorie van Dabrowski. Hoogbegaafden mensen staan volgens Dabrowski gemiddeld gezien meer open voor prikkels. Bij jonge kinderen zou het voorkomen...
door Merel Sprong | jan 5, 2021 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Dit is deel 4 in een serie van 5 over de gevoeligheden van hoogbegaafde leerlingen. De basis voor deze artikelen is de theorie van Dabrowski. Hoogbegaafden mensen staan volgens Dabrowski gemiddeld gezien meer open voor prikkels. Bij jonge kinderen zou het voorkomen...
