Weerstand en a-synchroon ontwikkelen
Vandaag kan ik niet kiezen tussen twee onderwerpen: weerstand en a-synchrone ontwikkeling. Waar komen deze twee thema’s vandaan? Allereerst weerstand. Ik krijg regelmatig de vraag te horen: ‘ja, maar wat als wij alles al hebben gedaan, maar de...
4 Dingen die je moet weten over metacognitie
‘Metacognitie is een van de executieve vaardigheden.’‘De wat van de wat?!’‘Oh, eh… die ken je nog niet?’‘Wie weet ken ik ze in gewone-mensentaal!’ Waar hebben we het over als we praten over metacognitie? Onze executieve vaardigheden zijn simpel gezegd de...
5x Inspiratie voor zorgeloosheid in de klas
Wanneer je gaat piekeren over de toekomst is je kindertijd voorbij. Dit las ik een tijdje terug in een boek en het zetten mij aan het denken (ja, onder andere over de toekomst). Kort daarna kwam ik deze tegen: Geniet van het leven net als een kind. Wat willen we nu...
Top-down leren op school
‘Waarom moet ik breuken leren?’‘Waarom denken ze dat ik later bruggen ga bouwen?’‘Waarom moet ik zelf mijn veters strikken?’ ‘Waarom is het belangrijk dat ik weet waar Caïro lig?’ Het stellen van de waarom-vraag bij de lesstof op school kan een duidelijk teken zijn...
Anders denken
Ik ben iets nieuws aan het leren: visueel communiceren. Ik maak gebruik van het online programma van ‘De Betekenaar’. In video’s legt Bas op leuke wijze uit hoe je visueel kunt communiceren. En ja, je leert dus ook tekenen. Met het visueel alfabet. Wat zou...
Hoezo naar Lefland?! Doe het zelf!
De Mindsettheorie in de klas Ik ga een middag kijken bij groep 3 en kom in het lokaal als de les eigenlijk al begonnen is. Het valt mij op dat een deel van de kinderen nog in de kring zit en er een klein groepje aan de rechterkant van het lokaal staat, bij het raam....
Een groot rechtvaardigheidsgevoel
Wat zijn de kenmerken van hoogbegaafdheid? Je kunt hiervan allerlei lijstjes vinden op het internet of aangereikt krijgen tijdens onze scholing. Het is duidelijk meer dan alleen een hoge intelligentie. In het model van Tessa Kieboom worden twee luiken genoemd met...
Tips voor het gebruik van het directe instructiemodel
Dit blog is het tweede deel van een tweeluik over het organisatiemodel voor directe instructie. In het eerste deel heb ik drie aandachtspunten benoemd voor het gebruik van het model. Nu wil ik een stap verder gaan. In dit blog wil ik de vier hoofdfases van de directe...
Hoe passend is het directe instructiemodel?
Dit blog is het begin van een tweeluik over het directe instructiemodel. Dit model staat bekend als een bewezen effectieve manier om differentiatie in de klas vorm te geven. Het is een model waarin de stappen die horen bij directe instructie, voor drie verschillende...
Onderpresteren en motivatie deel 2
In ons vorige blog zijn we in gegaan op onderpresteren en motivatie. In dat blog stond de vraag centraal: Hoe maak ik (collega) leerkrachten duidelijk dat de uitdaging toch omhoog moet bij een onderpresterende en gedemotiveerde leerling? In een video...
Voor jou! 3 onmisbare hulpmiddelen in het basisonderwijs én onze nieuwsbrief:
Overzicht minimumeisen basisondersteuning
Checklist verrijkingsdoelen en materiaaleisen
Database met ruim 60 materiaal- en websitetips
Nieuwsbrief met inspiratie en ons aanbod
