door Sonja Morbé | jan 23, 2019 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Een van de deelnemers in onze opleiding heeft ons een vraag gesteld over onderpresteren en motivatie. ‘Een vraag die ik heb rondom dit thema (saaie dingen doen, motivatie) is hoe maak je leerkrachten duidelijk dat een leerling veel zaken als saai (niet uitdagend)...
door Sonja Morbé | jan 8, 2019 | Beleid
Onlangs las ik onderstaand bericht met een hulpvraag van een leerkracht: ‘Door omstandigheden kunnen wij onze plusklas niet meer voortzetten, maar ik wil wel dat deze kinderen in de klas de goede begeleiding krijgen. En het juiste werk, maar het moet niet teveel tijd...
door Sonja Morbé | nov 21, 2018 | Doelgericht Leren
Binnen een Facebook groep las ik laatst de volgende vraag van een leerkracht: ‘Tips gevraagd voor een leerling bij ons in groep 4. Wij hebben op school wel een plusklas: voor leerlingen vanaf groep 5. Een groep versnellen is voor deze leerling niet mogelijk. Deze...
door Sonja Morbé | okt 24, 2018 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Op een eerder geschreven blog kregen wij een reactie van een moeder. De moeder schreef dat ze het volgende te horen krijgt van de leerkracht van haar kind: “Hoogbegaafde kinderen moeten leren dat het leven niet altijd zo gaat als ze willen. Soms is het eventjes saai...
door Sonja Morbé | okt 3, 2018 | Inzicht & Signaleren, Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Ik heb namens een 15 jarige puber een brief geschreven. Ik heb de brief voorgelezen. Hij luisterde met volle aandacht, was onder de indruk en kon er ook om lachen. Aan het einde van de brief was hij stil. En zei toen: mooi….. Zijn ogen zeiden nog veel meer. Dit is...
