door Sonja Morbé | jan 21, 2020 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Erger jij je wel eens aan: een leerling, je werkgever, je partner, je ouders, je kind, je groep, de administratie, je collega? Wat merk je dan nog meer op bij die ergernis? niet gezien worden geen erkenning miskenning geen respect voetveeg jezelf tekort doen verdriet...
door Sonja Morbé | jan 15, 2020 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Als specialist hoogbegaafdheid krijg ik vaak casuïstiek over (hoog)begaafde leerlingen met een hulpvraag. De vraag komt bijvoorbeeld van een leerkracht, maar ook van ouders over hun zoon of dochter. Vanuit mijn kennis en ervaring weet ik dat een casus nooit ‘één...
door Sonja Morbé | jan 6, 2020 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
We komen in de praktijk regelmatig casuïstiek tegen over: onderpresteren. We zien dan aan de ene zijde machteloosheid (er is al zoveel geprobeerd) en aan de andere zijde een hulpeloze, apathische (onverschillige) leerling. Wat wij ook zien, is een gecreëerde realiteit...
door Sonja Morbé | okt 30, 2019 | Inzicht & Signaleren
De laatste tijd hoor ik steeds vaker de vraag: weet jij wat ik de leerling met een IQ van 145+ moet bieden? Deze vraag komt regelmatig voor op scholen met alleen hoogbegaafde leerlingen. Maar ook op andere reguliere scholen komt deze vraag naar voren. Ik kreeg...
door Sonja Morbé | sep 24, 2019 | Inzicht & Signaleren
Voor de zomervakantie kreeg ik een vraag van een school. De school heeft een Plusklas maar ze willen graag een volgende stap maken om het beter te laten lopen. Zij hadden de volgende vragen: Hoe gaan we nu de juiste leerlingen signaleren voor de plusklas? Hoe ziet een...
