door Sonja Morbé | dec 3, 2021 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Regelmatig wordt tijdens onze trainingen de volgende vraag gesteld door specialisten hoogbegaafdheid (in opleiding): wat doe je als je collega zegt ‘de leerling moet eerst maar het juiste gedrag laten zien, voordat hij verrijking krijgt’? Eerst gedrag, dan verrijking....
door Sonja Morbé | okt 29, 2021 | Inzicht & Signaleren
Afgelopen dagen hoor ik het vooroordeel vaak: hoogbegaafde leerlingen zijn sociaal emotioneel onderontwikkeld. Ik ontvang bijvoorbeeld de casus over een leerling met de vraag: moeten wij als team nu eerst zijn sociaal onvermogen aanpakken of de hoogbegaafdheid? De...
door Sonja Morbé | okt 10, 2021 | Inzicht & Signaleren
Deze week hoorde ik onder andere deze vijf uitspraken die als waarheid werden gebracht: Iedereen wil tegenwoordig een ‘special snowflake’ zijn; Je moet wel consequent zijn; Elke ouder wil of denkt dat hun kind hoogbegaafd is; Ze (de hoogbegaafden) moeten wel met de...
door Sonja Morbé | feb 15, 2021 | Werken met Hoogbegaafde Leerlingen
Inmiddels werk ik 25 jaar met het thema: talentontwikkeling afgewisseld met de term hoogbegaafdheid. Dit is begonnen bij het samen met anderen opzetten van een re-integratiebureau waar mensen met een grote afstand tot de arbeidsmarkt werden begeleid werden richting...
door Sonja Morbé | dec 4, 2020 | Doelgericht Leren
Binnen een Facebook groep las ik laatst de volgende vraag van een leerkracht: ‘Tips gevraagd voor een leerling bij ons in groep 4. Wij hebben op school wel een plusklas: voor leerlingen vanaf groep 5. Een groep versnellen is voor deze leerling niet mogelijk. Deze...
